 גרסת הדפסה |
 |
:wordהורד ב
46 k |
כלי הערכה - שלב הפתוח של בית ספר תל"י בשנה"ל
______________________ :שם ביה"ס
____________________ :שם המנהל/ת
אפיון ביה"ס: מסלול תל"י / תל"י בית ספרי
____________________ :שם המדריכה
|
:מבוא
קרן תל"י מלווה בתי הספר עד לקבלת הכרה כבית ספר תל"י ומקצה את משאביה בהתאם
.לשלב הפתוח בו נמצא בית הספר
.להלן כלי עזר להערכת שלב הפתוח של בית הספר בשנה נתונה
.מומלץ שההערכה תתבצע בשיתוף כל הגורמים המקצועיים במערכת החינוך של תל"י
יעדי קרן תל"י
.[ פיתוח מנהל/ת או סגן מנהל/ת לחנוך תל"י; [ במסגרת פעילות מרכז המנהלים
.[ פיתוח רכזי תל"י ; [ במסגרות מאושרות על ידי קרן תל"י
.פיתוח והעשרת סגל ההוראה; [במסגרת תוכניות השתלמות בית ספריות, אזוריות או קורסים מאושרים ע"י קרן תל"י]
.פתוח תרבות בית הספר שתבטא את עקרונות חינוך תל"י
.[ בניית תלב"ס ללימודי היהדות; [הכולל ציון חגים, אירועים, טכסים, טיולים וכו
.פיתוח סביבה לימודית תומכת תלב"ס
.הקצאת המשאבים הנדרשים ליישום חינוך תל"י בבית הספר
;שימוש ו/או פיתוח של כלי הערכה לבדיקת השגת היעדים החינוכיים בחינוך תל"י
:מדדי ההצלחה
;ברמת עשייתו, בית הספר מתבקש להראות תוצאות בשלושה מישורים : תרבות בית הספר
.תוכנית הלימודים הבית ספרית; ארגון הפעילות הבית ספרית
: תרבות ואקלים בית ספרי המשקפים עקרונות תל"י
: תרבות ואקלים בית הספר נמדדים בין היתר על ידי
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
ניסוח חזון בית הספר ויעדים חינוכיים הנותנים
ביטוי לזהותו הייחודית כבית ספר תל"י |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
,עיצוב הסביבה הלימודית [מרכזי למידה
; [לוחות מפעילים, עלוני קיר, פלקטים ופוסטרים
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
עיצוב סמלי בית הספר יש / אין |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
טכסים ואירועים |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
שיתוף קהילת בית הספר בתהליכים ובחוויות
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
,תחושת שייכות לרשת החינוך של תל"י
השתתפות באירועים הארציים שלה
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
סיכום
|
|
| ;יישום תוכנית לימודים המשקפת עקרונות תל"י
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
תלב"ס המבטא את עקרונות חינוך תל"י |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
תוכנית לימודים דיסציפלינרית
|
| הכרה |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
טכסים ואירועים |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
תוכנית לימודים בין תחומית
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
קהילות לומדות
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
שילוב פעילות בלתי פורמאלית של קרן תל"י
וגופים נוספים תוך הקפדה על הלימה ביני
|
| הכרה |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
פיתוח וארגון משאבי למידה במקצועות היהדות
הכוללים שילוב חומרי קרן תל"י
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
ספריה יהודית עשירה בבית הספר
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
פתוח כלים להערכת תוכנית תל"י
|
,ידע ועמדות התלמידים בנושאים הקשורים לערכי תל"י -
הערכת תהליכים -
.ומידת שביעות הרצון של קהילת בית הספר מיחסי הגומלין עם מערכת תל"י -
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
סיכום
|
|
:ארגון הלימודים בבית הספר המשקף עקרונות תל"י
:משאבי אנוש |
| לא |
כן |
:רכז |
לא |
כן |
:מנהל/ת |
מנהל בית הספר או סגנו הינם בעלי תעודת " בוגר
תוכנית מנהיגות חינוכית תל"י" מטעם "מרכז
. המנהלי תל"י"
|
|
|
|
|
לא |
כן |
רכז/ת תל"י בית ספרי למד/ה במסגרות
קרן תל"י |
|
|
|
|
לא |
כן |
מתוגמל על ידי בית הספר
|
|
לא |
כן |
:רכז/ת אחד |
לא |
כן |
:שני רכזים
|
| :השתלמויות מורים |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
השתלמות מוסדית
|
|
לא |
כן |
:כלל המורים |
לא |
כן |
משתתפים : מחנכים
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
השתלמות בתוכניות קרן תל"י
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
השתלמויות ביהדות במסגרות אחרות
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
סיכום
|
|
| :משאבי זמן
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
בית הספר מבטא את סדר העדיפות הגבוה
של לימודי היהדות
בהקצאת שעות תלמיד/ה בהתאם |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
בית הספר משלב את שעות בעלי התפקידים במערכת השעות הקבועה של בית הספר [רכז/מנחה]
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
בית הספר משלב את ההשתלמות בלימודי היהדות
במערכת ההשתלמות הבית ספרית השנתית |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
בית הספר משלב פעילויות קהילתיות בארגון
הזמן הבית ספרי |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
סגל ההוראה של בית הספר משתתף
בפעילויות ארציות/אזוריות של קרן תל"י
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
סיכום
|
|
| :משאבי למידה
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
בית הספר מקדם, מפתח ורוכש משאבי למידה
בתחום היהדות |
| - בית הספר משתמש במשאבי לימוד תל"י |
|
|
|
חלקי |
לא |
כן |
יחידות לימוד
|
|
|
|
חלקי |
לא |
כן |
השתלמויות ליחידות לימוד
|
|
|
|
חלקי |
לא |
כן |
אוגדני/יומני פ'ש
|
|
|
|
חלקי |
לא |
כן |
סדנאות
|
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין |
בית הספר מעודד שימוש במשאבי הקהילה לקידום
,חינוך תל"י [בתי כנסת, אתרים היסטוריים
[ מרכזים אקדמיים וכו' |
| הכרה |
4 |
3 |
2 |
1 |
אין חשיפה |
סיכום
|
|
:מודל ההדרכה בבית הספר
_________________________הקצאת ימי הדרכה בחודש בשנה'ל תשס'ב
:מודל העבודה ביום הדרכה
מפגש עם מנהל/ת : כן / לא
מפגש עם רכז/ת : כן / לא
מפגש דו שכבתי (בבתי ספר בהם כתה בשכבה): כן / לא
מפגש פרטני עם מורים: כן / לא
___________מפגש מליאה כן / לא אחת ל
:המלצות צוות ביה"ס והמדריכה לשנה'ל
_____________ שלב הפתוח של בית הספר
_____________ הקצאת ימי הדרכה
הערות
|
