1 – L' accompagnement pédagogique :
Tout établissement scolaire TALI bénéficie, selon ses dimensions et ses besoins, d'un à quatre jours d'accompagnement pédagogique par mois. L'accompagnateur pédagogique, qui oeuvre aussi en sa qualité de conseiller professionnel pour le directeur et le personnel enseignant, est l'ambassadeur du projet TALI dans l'établissement scolaire. Il joue le rôle de coordinateur entre les besoins spécifiques de l'école dans le domaine de l'enseignement juif et les différents pôles d'activité du projet TALI.

2 – La formation de cadres Tali :
Comme le stipule la circulaire publiée par le Ministère de l'Education en mai 2003, les directeurs d'établissements scolaires TALI et les coordinateurs s'engagent à suivre un programme universitaire de formation. Celui-ci s'étend sur une période de deux ans, à raison d'une journée hebdomadaire, et lorsqu'il s'achève, les participants reçoivent un diplôme de cadres de TALI. Au cours de ce programme, les étudiants acquièrent les principes de base pour comprendre la littérature juive classique, ils abordent des problèmes liés à l'éducation juive dans le secteur scolaire laïque et sont initiés à l'idéal qui sous-tend la pédagogie de TALI. Ce programme permet en outre d'obtenir la moitié des points nécessaires au DEA d'études juives.

3 – La formation continue des enseignants :

4 – L' intervention de rabbins :
Les établissements affiliés à TALI peuvent demander un soutien spirituel pour enrichir l'expérience juive de leur programme scolaire. A cette fin, des rabbins actifs au sein de KEREN TALI, attachés à ses principes fondamentaux et à sa ligne pédagogique pluraliste, se tiennent à leur disposition. Ils peuvent notamment intervenir au cours des cérémonies religieuses quotidiennes, de leur organisation, ou encore dans les activités parents - élèves.

5 – Le prix Genger *:
Tous les deux ans, KEREN TALI attribue un prix de 20 000 dollars à un(e) directeur(trice) et à l'école TALI dont il/elle dépend. Décerné par un jury composé de délégués du Ministère de Israelien l'Education Nationale et de KEREN TALI, ainsi que de personnalités publiques. Ce prix récompense l'école en fonction de plusieurs critères : l'ambiance générale, l'insertion harmonieuse des programmes TALI, et surtout, l'originalité et la créativité investies pour l'application pédagogique de l'esprit TALI dans l'établissement.

* en mémoire de Deborah et Shraga Genger

6 – La formation continue pour les directeurs, les coordinateurs et les conseillers pédagogiques :
KEREN TALI organise chaque année des dizaines de colloques pédagogiques et de séminaires de formation continue pour les animateurs, les coordinateurs et les directeurs d'établissements affiliés à TALI, en collaboration avec le Centre National de Formation pour les matières juives de Bayit Yatsiv , à Beer Sheva.

7 - Projet " Ha'atsamat Horim ", pour optimiser la contribution des parents:
KEREN TALI considère les parents d'élèves comme associés à part entière au succès de son projet pédagogique et ceux-ci sont d'ailleurs représentés au sein du conseil dirigeant. KEREN TALI souhaite développer leur responsabilité et leur engagement dans le soutien à l'équipe pédagogique de chaque école.

Dans cette perspective, KEREN TALI a lancé en 2007 un nouveau programme de " ha'atsamat horim " destiné aux comités parentaux des différents établissements TALI. Leurs délégués sont invités à participer à des ateliers où des cadres professionnels leur prodiguent conseils et encouragements, et où ils bénéficient en outre d'une formation au leadership conçue spécialement à leur intention. La contribution des parents est ainsi optimisée et représente une force supplémentaire, positive et constructrice pour chaque école TALI.

8 - Projet Dialogue et Identité
En 2006, KEREN TALI a inauguré un projet éducatif expérimental dans le cadre du dialogue judéo-arabe en Israël, dont l'objectif est de favoriser l'entente, le respect mutuel, la volonté de rencontre et de coexistence entre élèves juifs et arabes, tout en cultivant l'épanouissement et l'approfondissement de l'identité personnelle et collective des participants.

Ce programme encourage les participants à une réflexion comme à une recherche approfondie sur les éléments constitutifs de leur identité personnelle, avec la religion pour axe central, comme démarche indispensable à la compréhension d'autrui, et de la complexité de son identité. Ceci étant particulièrement pertinent en Israël où se côtoient les tenants de trois religions monothéistes.

Préjugés et stéréotypes sont souvent alimentés par l'ignorance des uns et des autres, et ces rencontres permettent d'en réduire les effets.

Dans ce cadre, KEREN TALI, propose à ses écoles un défi supplémentaire : renforcer la motivation des élèves juifs israéliens, dont le judaïsme est le patrimoine culturel, à explorer leur identité tant personnelle que collective, et ce, précisément grâce à la rencontre des autres.

C'est pourquoi, à titre de projet pilote, nous avons mis en place un programme de rencontres dans des écoles juives et arabes de Galilée, autour de thèmes tels que le calendrier et la célébration des fêtes, les traditions, les cérémonies familiales et communautaires ou encore l'interprétation des textes et des figures bibliques, coraniques et chrétiennes.

Cette initiative s'adresse à un groupe de directeurs d'écoles et d'enseignants de huit établissements scolaires, qui grâce à la formation reçue, ont eux-mêmes dirigé les rencontres auxquelles ont pris part leurs élèves tout au long de l'année scolaire.

La moitié de ces établissements sont des écoles arabes où étudient ensemble chrétiens et musulmans, tandis que les autres sont des écoles du système TALI.

Ce programme novateur est le fruit de la collaboration entre plusieurs organismes : le JCJCR *(Jerusalem Center for Jewish-Christian Relations), le district Nord du Ministère de l'Education ainsi que celui de Haïfa. Il est assuré par une équipe judéo-arabe professionnelle, avec la collaboration de MA'ARAG*, organisation spécialisée dans le développement de programmes éducatifs pour favoriser le dialogue et la tolérance dans une société multiculturelle, notamment au Nord du pays.

Un chercheur de l'Université Hébraïque a accompagné la première phase du projet, et à ce jour, tous ses participants ont manifesté leur volonté de poursuivre l'expérience. KEREN TALI projette d'ailleurs d'étendre dans les prochaines années ce programme "Dialogue et Identité" à des écoles supplémentaires.

* Centre de Jérusalem pour les Relations Judeo-Chretiennes

* en francais: tissage